美国研究人员称：电子游戏或有碍男生学业

  
美国研究人员发现,电子游戏可能有碍学生学业,对男生有明显影响。专家说,游戏设备本身无错,关键在于孩子玩游戏的方式和时间。
俄亥俄州丹尼森大学心理学家罗伯特·韦斯带领研究小组进行试验,研究玩电子游戏是否影响学业。研究人员选择64名男孩,年龄为6岁至9岁。他们此前没有出 现过学习或行为问题,没有电子游戏设备,父母正考虑购买一套。研究人员把这些男孩分成两组,第一组立即获得一套电子游戏设备作为参与试验的礼物,第二组作 为对照组,在4个月后试验结束时获得赠品。  
试验结果显示,虽然对照组有时在小朋友家里玩游戏,但第一组玩电子游戏的时间明显多。此外,第一组在放学后投入学习的时间较少,一段时间后,他们的读写能力进步不如第二组。老师说,有电子游戏设备的男生虽然没有出现明显行为问题,但学习进展缓慢,包括写作和拼写能力。

影响学习

研究人员认为,学业受影响源于这些男生放学后牺牲学习时间,改玩电子游戏。

美国趣味科学网站16日援引韦斯的话报道:“你拥有的时间量一定,如果你把这些时间花在电子游戏上,就没时间做其他事情。”

他说,玩电子游戏可能不仅取代做家庭作业和阅读等传统意义上的学习,还可能减少有助课业的活动,譬如与父母讨论白天学习内容,或听父母阅读文章等。

韦斯说,研究结果并不意味着父母应该没收孩子的游戏设备,“电子游戏本身没有错,只是我们需要监督孩子如何使用这些游戏设备,敦促他们控制玩游戏的时间”。

这项研究并非基于孩子游戏习惯的调查数据,而是首次进行对比试验。研究结果刊载于《心理学》杂志网络版。

有待深入

韦斯的研究并未显示电子游戏一无是处。他说,教育类游戏可能有助学习;先前研究发现,运动类游戏可以提升视力;孩子们或许还能从中锻炼社交能力,因为男孩们玩游戏时显得比较团结。

韦斯说,有待进一步研究、观察这一结果是否适用于长期。

“可能4个月、半年或者8个月以后,他们对电子游戏不再感到新奇,玩的时间就不会像刚拿到游戏机时那么多”。

他说,还需研究这一结果是否适用于女生,女生通常在电子游戏上花费的时间比男生少,而且往往选择一些暴力内容较少的游戏。